伊莉西亚看着枝枝和窗外梧桐几乎一模一样的叶片，眨了眨眼。
史书上说，燕氏皇族的精神体凤凰是古地球传说中的神话生物，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
伊莉西亚看着已经停落在梧桐树枝上的小啾，心想：原来如此。
伊莉西亚将枝枝轻轻放下，靠坐在窗台边，仰头看向凌空皓月，细细梳理目前已知的线索。
几千年前，燕亭大帝带着第一个精神体出现，人类突然迎来了全体进化，而这么多年来，除了皇室，并没有哪个家族的精神体可以稳定遗传。父母的精神体是虎豹，儿女的精神体却可能是兔子小猫，只有皇室每一代精神体都是凤凰，从无例外。
洛萨特千年王朝史上，出过许多明君，稍平庸一些的也有，但从未有过暴君。而三代前，为了平息虫族带来的创伤，皇帝降下微雨，此后三任君主一个比一个暴戾疯狂。
那些雨水究竟是什么？
是如民间所猜测的，皇室用理智做交易换得良药，还是......
从一开始，精神体的出现，就是一场交易呢？
传言凤凰是百鸟之长，能够浴火重生，具有焚尽一切的火焰，但皇室的精神体从未表现出任何与火相关的特质。
伊莉西亚透过婆娑的树影看向天空，如果那些火，是烧在精神域里的呢？
翻涌滔天的巨浪，精神域里的刺痛，像极了沸腾的水面，只能不断的靠枝枝安抚平息。
也许，从凤凰出现时起，这场火就代代相传，只能靠着“微雨”时不时降温平息，而为了治愈帝国被虫族创伤的子民，皇室用尽了雨水，此后的就备受翻涌不息的精神力困扰，因而逐渐暴躁易怒......
小啾玩够了，飞回伊莉西亚身边，继续和枝枝贴在一起。
伊莉西亚回过神来，看着两道贴在一起的小身影，无声地笑了笑。
但还有许多地方解释不清，为什么自己会有两个精神体，枝枝是如何出现的，到底有什么作用，又为什么会是梧桐的模样...
伊莉西亚垂眼捏捏小鸟团子，又摸了摸小树枝新生的叶片，慢慢盘算着，大概只有等到她更强一些的时候，才有机会窥见皇族的秘密吧。
今夜窗外没有八声杜鹃，小啾趴在伊莉西亚准备的小小窝里，贴着营养液的瓶子安静睡去。
*
军校的时间不像艺术学院那样自由，伊莉西亚早早的起来上课，困得不想说话。
庄越清和伊莉西亚不同班，不过预订早饭时帮伊莉西亚也订了一份，留在桌上。
伊莉西亚闭着眼全部吃掉，出门上课。
早上第一节是文化课，伊莉西亚到得不算晚，教室里才坐了一半人。
左看右看，没有找到芬尼安，看来是起得更晚，伊莉西亚随便找了个空位坐下。
这节课讲的是星舰的驾驶以及各种操作，要求每一个学生都能在驾驶员无法操纵星舰时及时接管控制室，保障安全返航。
旁边有人落座，是布兰温。
伊莉西亚还是有些困，没心思搭理，低头翻看光脑上的教材。
黑色的手套被摘下放在桌上，一只苍白的手伸过来点了一下伊莉西亚的光脑，“今天的课要讲这节，主系统的操控。”
光脑自动翻页，伊莉西亚终于抬头看向布兰温，其他同学警觉地嗅到有瓜的味道，悄悄投来目光。
“谢谢，”伊莉西亚顿了顿，太困了，笑不出来，“早上好，布兰温同学。”
“早上好。”布兰温倒是笑了出来。
伊莉西亚转回去继续看书，其他人也重新低下脑袋。
一大早，论坛就格外热闹。
“报——新同学已经走进教室了，首席不在，她自己坐下了。”
“——布兰温坐到她身边了”
“哦哦哦哦有瓜？！”
“无瓜。两人说了句早上好就没了，毫无交流啊。”
“急急急，某叶姓同学也即将走进教室！”
“他进来了！他看见伊莉西亚了！他走了过去！”
“嗯？他就这么走过了？随便找了个座位坐着了，两位前联姻对象全程没有任何眼神交汇啊。”
“散了散了，我还以为今天又能看到妹妹暴打渣男的名场面呢。”
“首席也来了，嗯？怎么坐在妹妹身后？这个分布很奇怪啊，我分析一下...哎呦哎呦上课了不说了不说了”
“楼上？留下你的分析再走啊喂！”
教这门课的易教授曾是军中最优秀的驾驶员，退役后被聘请到第一军校继续教授驾驶技术。
伊莉西亚仔细听着，之前芬尼安有教过一些，她自己也有对着教材学过，所以虽然落下了一些课程，听起来倒也不算困难。
屏幕上，一段星舰穿行与炮火间的视频正在播放，是早年间易教授驾驶T-117号星舰参与某次远征战役的录像。
在驾驶舱的视角里，耀目的炮火与各类武器朝星舰极速袭来，晃得人几乎睁不开眼，但在易教授的操纵下，庞大的星舰以极其灵活的姿态穿行在炮火之间，及时升起的屏障抵挡住了零星的攻击，最终在合适的角度打开了跃迁通道，甩掉了穷追不舍的敌人。
“在此次战役中，敌方在小行星带之间隐藏埋伏，好在我们的侦查部队十分谨慎，及时发现了对方踪迹，给母舰争取到了足够的转向时间......”
“......由此我们发现，在这三秒内，躲过正面的炮火，及时抬升舰体仰角，是最适合打开跃迁通道的，这就是此次经典战役给我们带来的最宝贵的经验......”
“课程结束，最后，”易教授收起工具，正面所有人，“愿帝国的光辉不灭，烈日长存。”
伊莉西亚被布兰温轻轻拉了一下，跟着其他人一起站了起来，向教室正上方挂着的旗帜俯身效忠：“愿帝国的光辉不灭，烈日长存。”
*
伊莉西亚走在芬尼安身边，跟着他去下一节课的场地。
第二节是精神体的运用，芬
【当前章节不完整】
【阅读完整章节请前往原站】
【ggd8.cc】