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12班第四节课是语文课。
第三节课课间，刚给1班上完语文课的顾婉君回到12班，班级同学几乎都趴在桌上补觉。
顾婉君把书放在讲台上，动作尽量轻，扫视班级一圈后，她的目光有意在第三排靠窗位置多停了两秒。
陈璐背对着过道，正趴在桌上休息。
看着那人恨不得薄成一片的后背，先前郑薇说的话在耳畔不停回响，顾婉君收回视线，下意识长呼一口气。
这孩子太瘦了。
……
第四节课上课铃打响。
哪怕眼睛还没睁开，可陈璐却条件反射地坐直了身体，她一只手揉着眼睛，另一只手习惯性地伸到背后敲了敲坐在后面的傅一雯的桌子，叫对方起来上课。
陈璐之所以养成这个习惯，还是因为傅一雯睡觉实在太死。
有一次傅一雯课间睡着了，结果一直到上课也没醒来，地理课过去了半堂课，地理老师点名傅一雯起来回答问题，睡懵了的人梦中惊醒，咣当一声站起来，迷迷糊糊地问了一句‘是放学了吗，老师再见’，把地理老师气得罚这人站了一个礼拜的地理课。
……
——
语文课上课。
陈璐第一次切身体会到了顾婉君的教学方式确实和其他语文老师不一样。
至少在宁城这个小县城，陈璐没有见过像顾婉君这样讲课的老师。
在讲正课的同时，顾婉君会适当地插入讲述一些与其相关的故事或人物，这些故事和人物大多都出自各类书籍，一旦被勾起了兴趣，势必会抓心挠肝地想要听下去。
果不其然，一堂课下来，同学们对顾婉君绘声绘色的故事格外感兴趣，很少有睡觉的，大家纷纷央求着顾婉君多讲一些。
就好比今天这堂课上，顾婉君插入讲述的书叫《摆渡人》。
这本书陈璐初三的时候看过，当时看的时候她感触颇深，然而当今天听到顾婉君绘声绘色地讲述起这个故事时，陈璐莫名又有一种新的、更加震撼的感受。
难道这就是听书和看书的区别吗？
听着顾婉君温柔平和的声线，陈璐觉得自己回去应该把《摆渡人》那本书找出来再看一遍。
……
距离下课还有大约两分钟的时间，顾婉君合上书不讲了。
“还有两分钟下课了，后半段古文下节课再讲，大家消化一下刚才讲的内容吧，有不明白的地方可以问我。”
“老师！”
有位女同学举手示意，顾婉君以为她有问题，刚要走过去，结果对方似是询问似是央求道：
“老师，还有两分钟下课，你再给我们讲讲刚才你讲的那本叫《摆渡人》的书呗，迪伦真的死了吗？崔斯坦最后怎么样了？迪伦回去找他了吗？他俩获救了吗？”
此话一出，旁边正有此意的同学立马附和道：
“是啊老师，故事听一半可太难受了。”
“是啊，老师，反正也不讲古文了，你就讲讲呗！”
“老师讲讲吧，大家都等着听呢！”
“……”
就着听书这个话题，同学们你一句我一句七嘴八舌地议论起来，大家都央求着顾婉君把《摆渡人》这本书讲完。
眼见大家对阅读热情高涨，顾婉君觉得这是好事，不过她没有接着讲下去，而是把手指竖在嘴边，示意大家安静，之后故意卖关子道：
“咱们班有没有同学看过《摆渡人》这本书的，可以举手示意一下。”
“……”
此话一出，同学们你看看我我看看你，大家脸上就差没明写上“没看过”三个字了。
上高中之后，课内书都快没时间看了，更别提课外书了。
眼见没有举手的同学，似乎是想到了什么，顾婉君下意识把目光投向靠窗第三排的位置。
突如其来的四目相对，毫无准备的陈璐眼底闪过一抹诧异，喉咙莫名变得干涩起来。
这老师看她做什么？
难道她知道自己看过这本书？
可看过又怎么样，难不成还要提问吗？
……
陈璐大脑飞速运转，但她始终都没有避开顾婉君看过来的视线，最后反倒是顾婉君大概顾忌着下课时间，率先移开了目光。
眼见没有人举手示意，顾婉君抬腕看了一眼时间，语气平和：“没看过没关系，大家想听故事的话我可以给大家讲，不过前提是要看大家的课堂表现。”
话音一落，下课铃适时响起，顾婉君稍稍歪了一下头，唇角微微翘起一个好看的弧度：
“今天是没时间了，故事的后半部分我们下节语文课有时间再讲，就当留个悬念。”
说完，顾婉君将目光投向靠窗第三排的位置，语气平和：“陈璐，你跟我去趟办公室。”
……
——
中午放学前的最后一个课间，走廊里的氛围相对来说比较活跃。
12班在一楼，语文办公室在四楼，穿过走廊到上楼梯这段路，陈璐始终跟在顾婉君身后。
不用说，顾婉君叫她去办公室多半应该是为了说数学课上写小说的事。
毕竟事情总要解决。
……
两人走到二楼楼梯拐角时，像是想到了什么，顾婉君放慢脚步，转过头轻声发问：
“你看过那本书吗？”
“……”
这一问把陈璐飘远的思绪直接抓了回来，回过神来的人稍一抬头，刚好对上眼前那双温润好看的桃花眸。
一股熟悉好闻的白茶香味若隐若现，陈璐感觉自己一呼一吸之间都是顾婉君身上的味道。
这老师到底想干什么？为什么总揪着她一个人问？
……
视线交汇，眼见陈璐没回答，以为这人没听清，顾婉君弯了弯唇角，又重复了一遍自己的问题：
“我课上讲的那本《摆渡人》，你之前看过吗？”
“看过。”反应过来的陈璐实话实说，她不喜欢说谎。
“你喜欢那本书吗？”
“还行。”
“你平常都看什么类型的书？”
“……”
话题走向越来越超出陈璐的预料，迟疑两秒后，她简单回答了一句：“什么类型都看。”
“那你最喜欢看哪种类型呢？”
顾婉君继续深入话题，陈璐逃不开，只能继续如实回答：
“悬疑推理。”
“我也喜欢推理小说，你喜欢社会派还是本格派？”
“社会派。”
“那我们喜好相同呢，我也喜欢社会派推理。”
“……”
话题说到这，陈璐没有继续接话。
她强烈预感到顾婉君很有可能看了那本写着自己小说手稿的黑色笔记本上，所以对方才会打着聊天的幌子跟她说这些。
一想到这些话很有可能就是为了一会准备开展长篇大论的谈话教育做铺垫，陈璐抿紧唇瓣，心里顿时充斥着一股子强烈的失望和抵触。
原来这个新老师跟其他所有老师都一样。
只不过是换了一种自认为学生更能接受的方式来教育学生罢了。
虽然知道自己在数学课上写小说是不对的，作为班主任老师，顾婉君教育她自己无可厚非。
可有某几个瞬间，陈璐还是打心底里渴望着顾婉君能和别的老师不一样。
……
陈璐思绪翻飞，可表面上却没表现出来丝毫，一旁的顾婉君不知道这人心里的弯弯绕，她一边上楼，一边继续刚才的话题：
“社会派推理的话，你喜欢谁的作品？”
“老师喜欢谁的作品？”
陈璐不答反问，这一举动放在她身上实属罕见。
在陈璐看来，既然顾婉君不是真心想聊有关推理小说的话题，那对方说什么喜欢社会派推理也有可能是随口胡诌的，这一切只是在为了一会的批评教育做铺垫，自己现在把问题反问回去，估计顾婉君只会敷衍地说一些名气大的作品和作者吧。
……
陈璐的反问打了顾婉君一个措手不及，而她稍一思索，马上就猜到了陈璐反问她的原因。
少女那双清澈明亮的月牙眼中闪动着的复杂情绪，似乎正好验证了之前郑薇说的话——陈璐这孩子心细如发，又很有自己的个性。
这会儿功夫，顾婉君倒是切身体验了一把。
……
被反问的顾婉君没有生气，反倒觉得这小孩有意思，她认真思考了一会，之后如实回答：
“社会派推理的话，我最喜欢叶真中显的《绝叫》和《死亡护理师》，单论作者的话我最喜欢阿加莎克里斯蒂、夏树静子和连城三纪彦。”
“……”
话音一落，明澈干净的月牙眼里浮上一抹不可思议，这下轮到陈璐不说话了。
本来以为顾婉君会敷衍地随便说几个名气大的作品或作者，结果出乎陈璐意料的是，顾婉君并非如此。
按理来说，北大本硕连读的才女外加语文老师双重身份buff的叠加下，顾婉君知道一些冷门作家和作品也不是不可能，可连小说都写不出来的巧合和缘分是——
顾婉君说的这些竟然和陈璐的喜好完全相同！
推理作家千千万，喜好完全相同是什么概念……
陈璐喜欢哪个作家，正确答案连跟她最亲近的江蓁蓁和傅一雯都不知道，更不可能有别人知道了。
从今早的连续偶遇，到现在的阅读喜好完全相同，真的会有这么巧的事吗？
……
似乎是陈璐眼底的震惊和不可置信过于明显，顾婉君挑了挑眉，她用手里的语文书碰了碰身旁人的胳膊，半是认真半是调侃道：
“怎么这个表情，难不成你以为我跟你说我喜欢社会派推理是我随口胡诌的？”
“……”
浓密的眼睫微微颤动，陈璐不自觉瞪圆了眼睛。
这老师怎么连她想什么都知道？
太可怕了。
……
——
4楼，语文办公室。
陈璐跟着顾婉君进到办公室，脑子里还在回想着刚才两人的对话。
其他语文老师看到陈璐跟着顾婉君来到办公室，大家都心知肚明顾婉君应该是要解决数学课上写小说那件事了，哪怕老师们手上都有工作要做，可大家的眼睛和耳朵还是时不时地留意着顾婉君那边的动静。
回到自己的办公桌前，顾婉君把教材放在桌上，用钥匙打开抽屉，拿出那本没收上来的黑色笔记本。
对于笔记本里的小说内容，顾婉君花了一节课的时间通读完了。
虽然之前读过很多文学作品，可她还是被陈璐的文笔和构建的文章格局所惊艳，甚至产生了一种‘这孩子竟然能写出来如此有灵气的文字、简直就是为了写作而生’的感觉。
……
对上陈璐平静镇定的目光，顾婉君把笔记本放在桌上，开门见山，语气真挚道：
“第二节课我没课，把你的小说手稿读完了，写得不错。”
“……”
话音一落，冷静的表情出现一丝裂痕，陈璐定定地看着顾婉君，眼睛里写满了不解和怀疑。
现在是讨论这个的时候吗？作为班主任老师，顾婉君不是应该批评教育她上课写小说不对吗？
陈璐眨了眨眼睛，她甚至怀疑是不是自己出现了幻听。
……
像是没有察觉到陈璐震惊不解的情绪一样，视线交汇，顾婉君环抱双臂，半倚着办公桌，自顾自地继续自己的话题：
“不过呢，作为社会派推理小说爱好者，我想给你这篇新小说一点建议，当然，不是那种写作指导，只是一点点个人看法，你想听听吗？”
“老师。”
陈璐开口打断了眼前人的话，她想不明白顾婉君的意图，索性就主动进入正题：
“老师，你把我叫到办公室来，应该是为了数学课上写小说的事吧？”
“嗯，是啊，现在不是正说着呢吗？”顾婉君点点头，没有否认。
“现在？可是你不是应该——”
话说到一半，陈
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