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第二天下午，苏珊还在睡梦中，昨晚的嬉闹让她有些疲惫，一觉竟睡到了午后。
林栋看着时间，知道再不叫她起床，恐怕就要错过本周唯一的一节急救课程了。
他轻轻推开卧室的门，走到床边，柔声唤道：“苏珊，起床了，下午还有急救课呢。”
苏珊迷迷糊糊地睁开眼睛，看到林栋正微笑地看着她。
她伸了个懒腰，才意识到已经不早了，立刻坐起身来。
“哎呀，差点忘了今天的课！”
林栋递给她一杯温水，安慰道：“没关系，还来得及。你准备下，我们一起出发。”
苏珊喝了几口水，迅速梳洗打扮好。
两人穿过人流如织的主校园，来到一栋现代化的教学楼前。
教学楼的外墙结合了玻璃和混凝土设计。
透过部分玻璃窗，可以看到里面宽敞明亮的教室和走廊。
进入教学楼后，他们沿着走廊走到一间标有“医学急救培训中心”的教室门前。
门牌上写着“301号教室”。
“就是这里。”苏珊指着门牌道。
林栋上前推开门，映入眼帘的是一个设计精巧的教学空间。
每一处细节都彰显着其专业性和实用性。
教室墙壁漆成柔和的米黄色，上面悬挂着几幅生动形象的急救知识海报。
内容涵盖从心肺复苏到止血技巧等各個方面。
地面铺设着耐磨的灰色方块地毯。
这种设计不仅美观，还便于局部更换和日常清洁。
中央整齐排列着五排长桌，每张桌子上都摆放着一个仿真度极高的人体模型。
显然是用于模拟各种急救情景。
模型旁边都带有一台崭新的AED（自动体外除颤器），其明亮的黄色外壳在教室的灯光下格外醒目。
AED，全称为Automated External Defibrillator，是一种便携式的急救设备。
它的主要功能是在心脏骤停的紧急情况下，通过施加电击来尝试恢复患者心脏的正常节律。
这种设备的操作相对简单，甚至能引导没有医疗背景的人也能正确使用。
在国内，尽管AED正在逐步普及，开始在一些大型商场、机场和景区配备。
但大多数普通民众对其使用方法仍不甚了解。
更令人遗憾的是，即便在大学里，相关的培训课程也非常少见。
这种状况与美国形成鲜明对比。
在美国的教育体系中，AED使用和基础急救知识被视为每个大学生毕业前必须掌握的关键技能。
仔细观察，可以发现每个座位前都摆放着一本厚实的急救手册。
封面上印有醒目的红十字标志。
手册旁边则是一个小型的急救包。
里面装有各种急救练习用具，如绷带、止血带、医用手套、人工呼吸面罩等。
这些工具为学生提供了宝贵的实践机会，使他们能将理论知识转化为实际技能。
教室的一角还竖立着一具等身大小的人体模型。
这个模型不同于桌上用于CPR练习的简化版。
它清晰地标注了人体的各个器官系统和重要的急救位置。
林栋和苏珊找了一个靠窗的座位坐下。
窗外的景色一览无余，能看到远处的教学楼和校园里的行人。
其他学生也陆续进入教室。
他们等了没一会儿，一位年约四十的女老师就走了进来。
她穿着一身白色的医生制服，手里拿着一叠资料。
站到讲台前，微笑着向大家点头示意。
“各位同学，下午好。欢迎来到急救培训课程。我是莉莎·坎贝尔教授，将在本学期指导大家掌握心肺复苏术（CPR）和自动体外除颤器（AED）的使用。这些技能看似简单，但在紧急情况下可能会挽救一条生命。所以，我希望大家都能认真对待，全身心投入到学习中。”
莉莎明显是属于雷厉风行的那种教授，简单自我介绍过后，立刻进入授课状态。
“在座的各位虽然来自不同的专业背景，但我猜大多数人可能并不熟悉医学领域。所以，在我们深入探讨急救技巧之前，让我们先来了解一个关键概念：心脏骤停。”
说着，莉莎按下遥控器，转身面向身后的大屏幕。
屏幕上瞬间亮起一张精致的三维心脏解剖图。
图像栩栩如生，不同的部位以醒目的颜色标注，主要血管和心腔结构清晰可见。
莉莎伸出手，指向图中跳动的心脏模型。
“这就是我们的生命之源。心脏骤停是一种极其危急的情况。它发生时，心脏突然停止泵血，导致血液无法输送到大脑和其他重要器官。原因可能是心肌梗死、严重的电解质失衡，或者重大创伤等。如果不立即处理，患者可能在几分钟内就会出现不可逆的脑损伤，甚至死亡。”
她停顿一下，继续说道：“那么，当我们遇到可能发生心脏骤停的情况时，应该怎么做呢？让我来为大家演示正确的急救流程。”
莉莎走到教室中央的人
体模型旁，一步步讲解：
“第一步，确保现场安全。这点至关重要，因为我们不希望在救人的同时让自己陷入危险。第二步，快速评估患者状态。就像这样。”
莉莎俯身靠近模型，轻拍患者的肩膀，大声问道：“你还好吗？”
同时，观察患者的胸部，看是否有呼吸或只有微弱的喘息。
如果患者没有反应，立即进入第三步：寻求帮助。
大声呼救，让周围的人呼叫急救911（国内120，美国911），并让人寻找AED。
在这种情况下，时间就是生命。
接下来是关键的第四步：心肺复苏。
莉莎的双手精准地叠放在模型胸部的中央。
“这一步的首要任务是确保患者仰卧在坚硬平面上，然后将你的手掌根部放在患者的胸骨下半部分。记住，用力下压的深度必须达到5到6厘米。这个深度对成年人来说可能感觉很深，但这是确保有效按压的关键。按压的频率要保持在每分钟100到120次。”
说完，莉莎开始了一系列节奏分明的按压动作。
“每完成30次胸外按压后，如果你受过专业训练并且感到自在，可以进行2次人工呼吸。但请牢记，持续不断的胸外按压才是救命的根本。即使你选择不做人工呼吸，也绝不要中断按压。”
莉莎示范了30次快速而有力的胸外按压后，缓缓直起身子。
“在我们深入探讨人工呼吸之前，”莉莎语气严肃地强调道，“我必须提醒大家一个至关重要的步骤，那就是要打开患者的气道。这是进行人工呼吸之前的必要准备工作。”
本站域名已经更换为 。请牢记。 她再次俯身靠近人体模型。
“要正确打开气道，你需要将一只手轻轻放在患者的前额，另一只手的手指则要小心地抬起患者的下巴。这个动作可以使头部自然后仰，从而打开气道。”
莉莎的每一个动作都缓慢而清晰，确保每位学生都能看清楚细节。
“特别注意，如果你怀疑患者可能存在颈椎伤，一定要格外小心，尽量减少头部的移动。在这种情况下，可以换成下颌推举法来打开气道。”她补充道。
确保每个学生都仔细观察并理解了这个关键步骤后，莉莎才从身旁的急救包里拿出一个小巧的硬塑料盒子。
她高高举起那个白色的塑料盒子。
“这是便携式的人工呼吸面罩套装。在正确打开气道之后，我们就可以使用它来进行更安全、更有效的人工呼吸。”
莉莎熟练地打开盒子，动作流畅得仿佛已经重复了上千次。
从中取出一个折叠的透明面罩和与之相连的蓝色塑料管子。
“这个套装主要包含两个部分：一个面罩和一个带有单向阀门的管道。使用这个套装可以显著降低在进行人工呼吸时的直接接触风险，并确保空气能够有效地送入患者肺部。”
她边说，边指向学生们面前的小型急救包。
“请各位打开面前的急救包。里面有一个与我手中相同的人工呼吸面罩套装。拿着它来到模型前，与我一起练习打开气道的正确姿势，再使用面罩进行模拟人工呼吸。记住，熟能生巧，只有通过反复练习，我们才能在紧急情况下从容应对。”
教室里顿时响起了窸窸窣窣的声音。
学生们纷纷打开面前的急救包，林栋和苏珊也不例外。
他们动作迅速地拿
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